江西省高中综合素质评价是学生升学的重要参考依据，很多家长和学生对此感到困惑。如何正确填写综合素质评价，显得尤为重要。本文将从实际操作角度出发，结合真实案例，探讨江西高中生如何科学、合理地填写综合素质评价。
首先，综合素质评价不是简单的“好与不好”，而是对学生的综合能力、态度、行为和品德的全面记录。很多学生在填写时只关注成绩，却忽略了平时的言行举止、劳动表现、社会实践等重要方面。例如，一个学生在劳动实践方面表现突出，但可能在学习态度上不够积极，这时候就需要在评价中做出客观描述。
在填写过程中，建议学生从以下几个方面入手：一是关注日常行为，如是否遵守纪律、是否积极参与集体活动；二是注重个人特长，如艺术、体育、科技等方面的成绩；三是记录成长过程，比如参加过的志愿服务、社会实践、团队合作经历等。这些内容不仅能体现学生的个性，还能展示其综合素质。
以某中学为例，该校在综合素质评价中要求学生填写“成长档案”，包括自我评价、他人评价、教师评价等内容。一位学生在自我评价中写道：“我热爱学习，但有时会拖延完成作业，今后会努力改进。”这样的评价既真实又具有反思性，有助于老师和家长了解学生的真实状态。
另外，填写时要注意用词准确、客观，避免夸大或隐瞒。例如，学生在劳动方面表现优秀，但如果没有实际参与，就不应随意评价。同时，鼓励学生多角度思考，比如在德育方面，可以记录参与公益活动、帮助他人等行为。
最后，综合素质评价不是一考定终身，而是对学生全面发展的见证。家长和学生应共同努力，让评价成为提升自我的契机，而不是负担。在填写过程中，保持真实、客观，才能真正发挥综合素质评价的积极作用。
